学习外语不是年年减弱，而是势头强劲。英语知识越来越成为就业和进一步职业发展的先决条件。如今，完全不需要为了在不同的演讲环境中感到舒适而从专业教育机构毕业。
外国就是外星人
在现代学校，第二语言已经从二年级开始教授，但是，尽管很早就引入了该计划，但这并不能在其毕业结束时提供适当的非母语掌握水平.多年来，在所有其他学科的背景下，他仍然不仅是外国人，而且对大多数学生来说确实是陌生的。当然，重点一直是它脱离了孩子申请的实际需求。
结果，一个罕见的学生离开了教育机构的墙壁，能够用非母语轻松简洁地表达他的想法。不过也花了很多时间。那么这几年情况发生了怎样的变化呢？
新技术介绍
现代的教学方式，离不开各种小工具，这是解决问题的最佳途径。现阶段外语教学实践包括项目和信息技术，以及语言组合。
他是什么人？这是一种日记，但不是很私人。它包括一系列旨在反映学生个人经历的材料和任务，即初始数据是相同的，但如何处理它们以及填充什么取决于每个学生。这是一个真正的创造力和自我发展的领域，由导师控制。
对于低年级的学生来说，语言档案是一本色彩鲜艳的日记，按照年龄段和学习外语的水平设计，里面包含了孩子们感兴趣的令人兴奋的任务。
这样的期刊可以跟踪完成的工作量和成就的增长（无论是独立还是与导师 - 老师或父母一起），它也很好地展示了掌握主题的动态在各个方面。
早教相关性
小学和以后的教育有什么区别？
首先，小孩子带着渴望去那里，对新的挑战和成就持开放态度。他们一开始就很有动力，这要归功于他们好奇的天性，在这里，在教育机构的围墙内保持对生活的这种兴趣是极其重要的。初级语言教学过程的有效性与其说是直接学习材料，这需要高度的意识和毅力，还在于与老师和同伴进行生动互动的能力，与家长分享所学知识。对于一个小人物来说，“感受”到他的精神包袱并在现实中运用是非常重要的。
如果我们具体到所考虑的主题，英语语言组合的技术是游戏与现实生活的成功结合，不仅学生和老师参与，还有他们的父母。它描绘的是学生的个人经历，而不是教科书人物。
当一个孩子从小被纳入成人流程，但在一个孩子的包裹中，它非常仔细、自然、不知不觉地为“真实”生活做好了准备，他带着适当的技能包袱走进了“真实”生活.未来，现场学习形成学生独立思考、观察因果关系和充分评估环境的能力。
YaP的目标和本质
基于上述，确定了实现该技术的以下任务：
该技术的主要思想在于将注意力从给予者的对象“转移”到接受者，即中心不是老师，而是学生，而学生现在不仅仅是被动地感知知识，但在实践和日常生活中的应用中看到其意义。
语言组合起到了“自主杠杆”的作用，也就是说，它通过需要发挥学生的个人心理潜力和经验以及无法复制现成的答案来激发学生形成责任感和独立性来自同学。
因此，目标是增加对学科研究的兴趣和了解跨文化交流的重要性。
总之，发展的根本基础是俄罗斯教育体系与欧洲标准的比较
背后是什么
欧洲语言包作为一种自我控制工具，同时管理掌握知识和学习成果的过程，于 2000 年形成，并在包括俄罗斯在内的 30 多个国家/地区实施，旨在用于在教授非母语的过程中。
EJP规范包括哪些
这是一份记录语言学习和跨文化交流的各种经历的文件。它包含以下数据：
- 语言护照是关于学生的信息，他的学习非母语的目标和成就。
- 出国学习语言的时间
- 课程、研讨会、讲座。
- 文凭、证书。
- 二手资料、文献。
- 传记是学习说话的故事。它涉及规划过程本身，并包括学习语言的最佳方式。
- 档案，或存钱罐是“信息收集部门”，也就是说，可以存储这个方向的创意作品、论文、设计作品、期末考试和其他重要成果。
工作原理
对于教师来说，PL是一种培养学生对所涵盖的材料和所做工作的反思能力的方法。
在年轻阶段，导师的任务是保持兴趣，并为孩子提供生产活动所需的武器库，以掌握非母语语言并培养他们获取知识的愿望自己的。
英语语言组合的指示性内容可能如下所示：
- 问候或日记名称。
- 学生画像（全名、出生年月、家乡等）。
- 学习目标（为什么它对我很重要以及为什么需要它）。目标有助于形成导师。
- 英文进度
- Section“I can speak…”（主题、特定单词、短语、情境等）。
- 家庭作业、报告。
- 测试，学习材料的评估。
- 一群人的学校项目。
- 个人项目，小论文。
- 我最喜欢的工作
- 导师评价
既然语言组合是所谓的公开，但仍然是日记，孩子自己负责它的设计、任务的选择以及那些反映他成功和成就的作品的收录。教师起着引导、激励和控制的作用。另外，在课本的相关章节中给出了填报JAP的建议。
福利
技术优势明显：
- 能够跟踪自己的进步，在整个学习期间自主进行。
- 过程的激励形式：旨在开发创造力的有趣活动。
- 实用功能：与日常生活和特定学生的现实完全联系。
负面时刻
但是，就像任何技术一样，也有一个缺点。与PL合作的情况是什么？
- 首先，它是标准化的，但不是标准的，即不是很常见的格式。结果，它导致花费额外的时间与导师一起与每个学生讨论他的项目。
- 其次，在这个过程中包括父母的帮助变得非常重要。不幸的是，这并不总是可能的。假设孩子们认为这个过程是一个令人兴奋的游戏，但如果这是真的，不仅在计算中，还需要清晰地构建创作过程，并在其中进行不易察觉的干扰。
- 任何标准化都可能遭到反对，导致技术并非适用于所有学生。
我的语言档案
让我们来看看为俄罗斯学校所有年龄段的学生创作的最受欢迎的作品集-Spotlight系列中包含哪些内容。
“English in focus”--语言组合，由4个部分组成：
1。语言护照（语言护照）--确认学生成功和成就的记录。
2。语言传记（Language Biography） - 技能和演讲能力、目标和目标也包含在该部分：
- 关于我的一切--关于我或我是谁的一切（一般数据、语言在学生生活中的意义、志向等）。
- How I Learn - 我是如何学习的（什么有助于掌握，学生使用什么方法来记忆单词，思维和感知的特征，什么方法对特定学生不太有效等）。
- 我的英语世界--我的英语世界（包括阅读的故事、学生背诵的诗歌和歌曲、观看的视频等）。
- 现在我可以 - 现在我可以（包括使用自我评估表来帮助分析已形成的语言技能和获得的技能：什么可以阅读，什么可以说，他对语音的理解程度如何, 他达到了什么水平根据普遍接受的尺度等）。建议在每个月末看看这个部分，以控制你的知识水平。
- Future Plans - 未来计划（学生发展外语演讲的进一步行动）。
3。档案--掌握英语的“物证”存钱罐：创意项目、论文、完成的控制任务等等。
4。附加材料（额外活动） - 可能包含上述任何部分中未包含的任何内容，并且学生认为添加到他的文档中是合适的。
语言作品集二年级
在这个阶段，学生们对模块的主题进行创造性的任务，这让他们从小就可以独立工作，并且已经依靠一些小而个人的经验做出决定，同时也培养了积极的态度去学习。
英语（二年级）指示性个人语言组合包括以下几个方面：
- 护照-自传部分（姓名、出生日期和地点、家乡、学校）。
- 家谱--一个关于一个家庭的故事，关于这个家庭讲什么语言。
- 语言传记-传记、成绩和自评表。
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我会读 |
-明信片上的短信 -带图短篇小说 -简单对话 - 文字配图 -广告牌 |
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听了就懂了 |
-数字和次数 -对话者叫什么名字，他几岁 - 简单命令 -童谣和歌曲 |
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当我说话的时候，我可以 |
- 问候对话者，问你好吗 - 自我介绍，说出你的名字和你住的地方 -感谢对方 -要求给我一件物品 -数到100 -命名颜色、动物、蔬菜、水果 -说出你喜欢和不喜欢的 - 朗诵一首英文诗 |
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我会写 |
-关于家庭的小故事 -列出你的兴趣 -基本颜色、动物名称、蔬菜、水果 - 贺卡 |
Dossier - 一个存钱罐，用于存放图片、照片、明信片、已完成的任务、项目和其他创意成果。
下一步
3年级指示性个人语言组合包括以下几个方面：
- 语言护照-自传部分：我的肖像，学习的目的（为此我需要会英语）。
- 语言传记-成功与成就。
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我会读 |
- 用生词理解文本 -简单私人信件 |
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听了就懂了 |
- 简单的请求和说明 -同学与老师的对话 -短文内容 |
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当我说话的时候，我可以 |
- 介绍一下你自己（姓名、居住地、喜欢的活动、宠物） -询问对话者喜欢和不喜欢做什么 -告诉我做什么样的运动并询问对话者 -问同学早餐、午餐、晚餐喜欢吃什么 -说说你的日常 -描述动物的身体部位 -节日快乐 -讨论买什么样的生日礼物 - 说出你一年中最喜欢的时间和每个时间的相关活动 |
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我会写 |
- 正在学习的话题 -从文本中写出单词，句子 -简单问题的答案 -恭喜 |
Dossier - 一个有创意任务的存钱罐。
四年级语言组合
这个阶段的训练包括以下几个方面：
语言护照-自传部分-我的肖像（姓名、年龄、电话号码、外貌描述、爱好、我喜欢/不喜欢做什么等）。
语言传记-成功与成就。
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技能 |
英语作品集主题 |
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我会读… 听了就明白了…… 当我说话的时候，我可以… 我会写… |
- 吃喝玩乐 - 买衣服和购物 -人物外貌描述 -动物描述 -情绪与感受 - 季节和当前活动 - 学校科目和活动 -给朋友的信 |