什么是教学创新？阿基米德曾经声称，如果他有一个杠杆，他可以移动地球。创新之处在于他提出了修改世界基础的想法。很难想象没有计算机技术万维网的现代教育。为了让孩子们在现代条件下感受到需求，教育系统需要创新。
理论方面
教学创新是一门年轻的科学。在我们国家，他们只是在上世纪下半叶才开始谈论它。目前，教学创新处于实证探索和发展阶段。
最初是创新教育者的运动，但现在科学家也加入了。他们开始特别关注国内教育体制的创新。
教学活动的创新涉及知识体系的发展，这将有助于学校履行社会秩序。
教学创新的方法论方面
科学家们正试图确定基本原则、模式、创建概念设备、选择手段以及在教育中使用创新的边界。教学创新的方法论基础是与教学创新的创造、研究和使用学说的结构和基础相关的知识和活动系统。
创新的方法论工具可以成为分析、解释和设计国内教育现代化的有效手段。尽管在幼儿园、学校、中学和高等教育机构中引入了第二代联邦标准，但在掌握和使用已宣布的创新的过程中并没有一致性和完整性。
术语
教学创新的概念有多种解释。例如，该术语表示教学肿瘤的产生、评估和实践实施的学说。科学家们注意到“创新”和“创新”的概念之间存在显着差异。如果把教育学中的第二个概念看成是一种方法、某种思想、某种技术、某种手段，那么创新就是应用这种创新的过程和结果。
要点
得益于新理念的构建，不仅可以在学校层面管理教育过程，还可以在地区、国家内部进行管理。
仅仅创造新的东西是不够的。教学创新，尽管如果没有创新过程的一致组织，就无法掌握其复杂性和吸引力。在实施阶段，创作者会遇到问题，因此提前找到解决问题的方法很重要。为了引入新的方法、形式、技术，教师必须了解引入、掌握和应用这些创新的算法。
关键概念
今天与什么相关的教学创新？教育的杠杆是创新过程，通常从三个方面考虑：
- 心理和教育；
- 社会经济;
- 组织与管理
创新实施的一般情况和条件取决于它们。现有条件可以加快或减慢这个过程，既可以是自发的，也可以是有意识的控制。
重要的是要注意创新过程的三个组成部分的统一性：开发、创造、使用创新。
教育中的教学创新，与教学法不同，将三部分过程单独作为一个对象。
创新
是在一定的教育水平上用来保证创新过程的一套措施。这种教学活动的创新有什么作用？教学创新体现在以下方面成分：
- 含义;
- 科技；
- 方法；
- forms;
- 学习工具；
- 控制系统
它的特点是循环性，体现在创新所经历的阶段结构上：出现、在与对手的斗争中成长、成熟、发展、分布、车辙、危机、完成。
流程结构
创新过程的管理只有在了解其结构和实施的主要规律的情况下才有可能。在教育学中，有几种方法可以识别创新活动的各个要素。 M. M. Potashnik 指出了创新结构的复杂性及其结构的多样性。他提出了一个完整的结构层次结构：主观的、主动的、管理的、内容的、组织的。让我们仔细看看他们每个人。
活动结构包含以下组成部分：动机-目标-主要任务-内容方面-方法-结果。
这个过程始于激励教师、学生，确定引入创新的目的，突出狭窄的任务，创造内容。
上述组件在特定条件下实施：道德心理、临时、物质、卫生、财务。
学科结构是所有发展学科的创新活动：主任、副手、科学家、教师、赞助商、家长、教师、方法学家、专家、顾问、认证员工服务。
主题结构不仅考虑了参与者的角色和功能目的，还考虑了他们对拟议创新的态度。
管理结构与管理行动的四个选项的交互相关：计划、组织、领导、控制。
具体分类
目前，教学创新分为类型和子类型：
- 关于目标设定、内容、方法、形式、工具和技术、结果评估和控制创新的结构要素；
- 在教师和学生能力培养领域；
- 关于教学应用范围；
- 创新参与者之间互动的选项；
- 功能；
- 实现方法；
- 社会教育意义；
- 计划转换的度数。
结论
现代教育体系正处于严重的现代化和完善过程中。如果没有认真的变革方法，就不能指望创新是有效的。例如，在已经在各级教育中测试过的有效方法中，可以包括以学生为中心的学习方法。在苏联存在的教育体系中，教师没有机会发现有才华的孩子和为他们的发展和自我完善创造最佳条件。
教育机构引入的新教育标准使得改变这种状况成为可能。由于现在老师担任导师的角色，他有机会对天才进行早期诊断。老师为每个孩子选择自己的最佳智力发展路径，从而激活年轻一代的自我教育。
在学校成功“生根发芽”的创新中，也可以提到不同层次差异化的方法论。在此基础上，为九年级学生提供预配置教育，因此他们有机会选择自己的学习领域进行高级教育。
青少年同时参加几门选修课，选择他们最喜欢的。作为教育主体阶段毕业生专业方向的一部分，他们被提供了一个特殊的课程，在这个课程中他们对现代专业有所了解。